Créer des relations saines pour lutter contre l’intimidation et les traumatismes

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Il y a eu plus de trois décennies de recherche sur l’intimidation et la victimisation dans les écoles canadiennes. Malgré de vastes ressources, programmes, stratégies et politiques, le Canada se classe toujours mal en matière de protection de ses enfants contre l’intimidation. Dans nos recherches sur les enfants autistes, nous avons constaté qu’ils étaient victimes de victimisation (selon les rapports des parents) à un taux beaucoup plus élevé que les enfants au développement normal. Les enfants autistes peuvent être plus à risque d’être victimisés par leurs pairs en raison de leurs difficultés dans les interactions sociales et la communication. Ces problèmes peuvent également exposer les enfants autistes à un risque d’intimidation de leurs pairs ou d’être impliqués à la fois dans l’intimidation des autres et d’être victimisés par leurs pairs. Avec une compréhension de l’intimidation comme un problème relationnel qui nécessite des solutions relationnelles, nous pouvons envisager deux approches générales pour aider les enfants autistes à avoir des relations sûres et harmonieuses avec leurs pairs (Pepler, 2006). Les La première approche se concentre sur les besoins de développement de l’enfant pour identifier les domaines dans lesquels l’échafaudage peut soutenir le développement des capacités sociales. La seconde approche, l’architecture sociale, renvoie aux manières dont les adultes peuvent s’organiser groupes d’enfants pour prévenir le harcèlement et promouvoir l’inclusion sociale. En soutenant les enfants autistes et leurs pairs, nous pouvons promouvoir des relations saines qui, à leur tour, favorisent un développement sain et préviennent les méfaits à long terme associés avec l’intimidation et la victimisation.Les