Ce programme inclut diff\u00e9rents volets. Volet \u00c9valuation, Durant cette p\u00e9riode, le ratio offert est de 1 intervenant par enfant. Les objectifs sont , \u00c9valuer les int\u00e9r\u00eats et habilet\u00e9s, d\u00e9velopper les conditions pr\u00e9alables aux apprentissages. et s’initier \u00e0 la routine. En effet, chaque enfant fr\u00e9quentant le Centre est \u00e9valu\u00e9 \u00e0 l’aide de deux (2) outils , \u00e9valuation formelle par le Profil psycho-\u00e9ducatif 3e \u00e9dition (PEP-3) et \u00e9valuation informelle cr\u00e9\u00e9 par l’organisation appel\u00e9e ,Moi, j’apprends. De ces \u00e9valuations d\u00e9coulent un bilan des habilet\u00e9s acquises ainsi que de celles \u00e0 travailler. En collaboration avec les parents et gr\u00e2ce \u00e0 l’information de l’ensemble des professionnels qui gravitent autour de l’enfant, un plan d’intervention individualis\u00e9 (PII) est \u00e9labor\u00e9 et revu aux quatre mois. Volet Ateliers de stimulation, \u00c0 ce niveau, le ratio offert est de 1 intervenant pour 2 ou 3 enfants. Les objectifs de ces ateliers sont , D\u00e9velopper la communication fonctionnelle, stimuler les habilet\u00e9s motrices et les connaissances pr\u00e9-scolairescqu\u00e9rir les comp\u00e9tences de jeux, am\u00e9liorer la socialisation. L’Envol veut permettre aux enfants ayant un trouble de communication une meilleure int\u00e9gration dans les milieux r\u00e9guliers. Tous les aspects du d\u00e9veloppement qui habiliteront l’enfant \u00e0 int\u00e9grer un milieu r\u00e9gulier (imitation, d\u00e9veloppement du langage, comportement social acceptable, etc.) est travaill\u00e9. Le support des intervenantes de l’Envol est offert au milieu qui accueille l’enfant (\u00e9cole, garderie, etc.) afin de faciliter son adaptation. Chaque enfant \u00e2g\u00e9 de 0 \u00e0 5 ans ayant son plan d’intervention est stimul\u00e9 au Centre dans un cadre qui s’inspire des principes directeurs du programme TEACCH. L’organisation de l’environnement, de l’horaire et des activit\u00e9s est adapt\u00e9e \u00e0 chacun des enfants afin de favoriser leur autonomie. Les techniques d’enseignement utilis\u00e9es sont guid\u00e9es par l’intervention comportementale intensive (ABA). De plus, l’utilisation syst\u00e9matique de supports visuels est au c\u0153ur de l’intervention notamment \u00e0 travers l’enseignement d’un outil de communication par \u00e9change d’images (PECS) dont le but est de faciliter l’apprentissage de la communication. \u00c0 cet \u00e9gard, l’orthophoniste, sp\u00e9cialiste de la stimulation langagi\u00e8re, collabore avec l’\u00e9quipe pour identifier toutes situations favorisant la communication et conseiller sur les strat\u00e9gies d’enseignement \u00e0 appliquer.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","lpm_province":[30],"lpm_need":[48],"lpm_journey":[46],"lpm_service_type":[56],"lpm_language":[66],"lpm_keyword":[7314,7405,7547,7752],"class_list":["post-15270","lpm_program","type-lpm_program","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\n